Nel contesto della settima edizione di KULTUS 2026 la città di Crotone ha ospitato un convegno di alto livello presso il Museo Pitagora. L’incontro ha riunito studiosi, amministratori e rappresentanti del mondo scolastico per approfondire l’eredità della Scuola Pitagorica nel territorio crotonese. Il dibattito è partito con l’intervento introduttivo di Santo Vazzano presidente del Consorzio Jobel, e con i saluti di Domenico Monizzi presidente di Schola Italika, sottolineando l’importanza della collaborazione tra enti culturali e imprese per valorizzare il patrimonio locale.
Alla conduzione della giornata è stata affidata la prof.ssa Rosanna Frandina docente del Polo Tecnologico “Donegani-Ciliberto”, la cui moderazione ha garantito una discussione fluida e ricca di spunti. Tra i presenti, l’assessore al Turismo del Comune di Crotone, Simona Ferraina ha ribadito l’obiettivo di trasformare la città in un vero e proprio laboratorio didattico a cielo aperto, capace di attrarre scolaresche da tutta Italia.
Il convegno al Museo Pitagora: protagonisti e obiettivi
Il cuore dell’evento è stato il relatore d’eccezione Paolo Nereo Morelli ex ispettore onorario per la tutela archeologica di Crotone. Morelli, noto per le sue ricerche sulla Sezione Aurea e sull’applicazione degli archetipi matematico-geometrici nelle architetture sacre, ha guidato il pubblico attraverso un percorso rigoroso e multidisciplinare. Il suo intervento ha unito la numismatica a un’ampia ricostruzione storico-culturale, offrendo una nuova chiave di lettura per comprendere come l’immagine di Pitagora fosse sfruttata come simbolo di legittimazione politica e identitaria durante l’epoca romana.
Il contorniato con l’effige di Pitagora: descrizione e interpretazioni
Al centro della conferenza è stato presentato un contorniato risalente alla metà del III secolo d.C., conservato in una collezione pubblica francese e in precedenza catalogato semplicemente come “moneta di Crotone”. La moneta, realizzata in bronzo, mostra il profilo di Pitagora sul dritto, accompagnato da motivi tipici della numismatica imperiale. Morelli ha spiegato che la scelta di immortalare il filosofo di Samo su una moneta imperiale rappresenta un gesto di riaffermazione identitaria da parte della colonia, allora nota come Croto, che cercava di mantenere viva la propria eredità magnogreca.
Origine e datazione del contorniato
Attraverso un’analisi stilistica e metallurgica, l’esperto ha collocato l’emissione intorno al 250-260 d.C., periodo in cui l’Impero romano, sotto i Severi, promuoveva l’uso di simboli culturali per rafforzare i legami con le province. La presenza dell’effige di Pitagora indica chiaramente che, nonostante la decadenza delle istituzioni greche, il pensiero pitagorico rimaneva un punto di riferimento per l’élite locale e per i neopitagorici della cosiddetta seconda corrente.
Valore identitario e culturale della moneta
Morelli ha sostenuto che la moneta non è solo un oggetto di scambio, ma una chiave di lettura del genius loci di Crotone antica. L’effigie di Pitagora, infatti, testimonia come la memoria dei grandi protagonisti del passato venisse integrata nella vita quotidiana, contribuendo alla formazione di una identità collettiva che andava oltre la semplice appartenenza politica. Il reperto, quindi, diventa un ponte tra il mito pitagorico e le dinamiche sociali dell’Impero.
Impatto sul turismo educativo e sulla valorizzazione della Scuola Pitagorica
La presentazione del contorniato ha suggerito una nuova prospettiva per il turismo culturale di Crotone: trasformare il territorio in un laboratorio didattico dove la storia, la matematica, la filosofia e l’architettura dialogano tra loro. Il messaggio chiave è che i giovani non devono limitarsi a visitare monumenti, ma devono vivere e interpretare i luoghi, usando oggetti come la moneta per ricostruire le stratificazioni culturali. In questo modo, la Scuola Pitagorica continua a offrire spunti per percorsi formativi che coinvolgono scuole, università e associazioni.
Grazie a KULTUS 2026 la città ha avuto l’occasione di valorizzare il proprio patrimonio in chiave didattica, confermando il ruolo centrale della cultura come motore di sviluppo sostenibile e di identità territoriale.
